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教育思考:孩子的“情書”,鼓勵我做個好老師

2021-06-21 13:52:52  |  來 源:中國婦女報  點擊:
  真想好好擁抱這些懂我愛我的孩子們。謝謝你們,鼓勵我做一個好老師,有學養更要有情懷。學習不僅僅是書本上那些對考試和分數有用的東西,還包括擁有能夠包容萬物的柔軟心靈。

  今年初夏,在公共教室窗外有一排低矮的灌木,早早就開出一串淺粉色的牽?;?,錯落點綴在深綠淺綠之上。午休時,兩個女同學站在花前悄聲說著話,好像是說給牽?;牭?。我在關注植物的同時,也關注到和我一樣愛植物的女孩子。當我們的目光在幾朵不起眼的小花上相遇時,彼此會心會意,“哦,原來,是你們呀!”

  這兩個女同學是我公眾號的小“粉絲”。高個子女孩,在我的文章里是“鳥類學家”,她極其喜歡觀察研究鳥類和昆蟲;個子稍矮的女孩是“民謠歌手”,她喜歡讀書和唱歌,文筆很好。

  過了幾天,還是她們倆,站在我補課的公共教室門口,捧著一本兒童版《詩經》,配著草木圖片,喜笑顏開??鬃诱f,讀《詩經》,多識鳥獸草木之名。學習的起點,就是身邊的花鳥草木蟲魚。

  如今,那個隨時隨地隨拍隨記、觀察蟲鳥的“鳥類學家”,已開始研究《繽紛的生命》了;而喜歡唱歌的“民謠歌手”,更傾向于用文字來表達自己。我覺得,她更像小時候的我。

  那天,我收到一封別致的“信箋”,打印成一卷收銀條的樣子,它來自歌聲清純亮麗的“民謠歌手”。這個有點內向的小女孩很少來辦公室,那天留下寫給我的“長篇”,說了幾句早已準備好的“臺詞”,就小鳥似地跑了。

  這就是她說的“來而不往非禮也”。一個月前,當我得知她將我的公眾號文章打印下來做成文學剪報,我隨后送了自己做的剪報冊給她;然后她唱了幾首喜歡的歌錄下來,以及自創的章回體小說,一并用U盤帶給我;文中插畫來自喜歡看鳥、畫鳥的“鳥類學家”。

  “投我以木瓜,報之以瓊瑤,匪報也,永以為好也。”那天打開那卷“收銀條”,我心上先是一驚:這是多么特別的表達方式啊。如今,還有誰這么在意文字傳達的力量呢?接下去,一字字、一行行,你能感知到小女孩的細心和細膩。

  我曾經做了她一年多的歷史老師,竟是從換班不再教她后才知道她的名字,也才知道她喜歡我這個歷史老師。用她自己的話來說:“意外的‘失去’,給了我更加珍貴的‘得到’。如今我真的感謝這場失去,使我收獲良多。”

  她不追星,卻追尋著我的喜愛:《紅樓夢》《宋詞》《詩經》。因為“紅迷”的我,她抓緊課余時間讀《紅樓夢》;至于《宋詞》和《詩經》,也是她的最愛——她熱愛文學,沉浸在文學經典里。而“民謠歌手”和“鳥類學家”經常玩的游戲,竟是“飛花令”。最近,我又看到這個喜歡文學的“民謠歌手”捧著唐詩在樓道值勤了。

  那天,我在自修課堂上悄悄讀著這封別致的“情書”?;丶液笪野?ldquo;收銀條”遞到曾經也是老師的老公手上,他跟我一樣感動之余感慨道:“做這樣學生的老師,多幸福。”

  “歷史老師很有文化,你們要好好珍惜她。”這是班主任老師對學生們說的話??吹?ldquo;情書”里的這句話時,我真想好好擁抱這些懂我愛我的孩子們。謝謝你們,鼓勵我做一個好老師,有學養更要有情懷。學習不僅僅是書本上那些對考試和分數有用的東西,還包括擁有能夠包容萬物的柔軟心靈。當一個大寫的“人”能夠頂天立地,其余便都是細枝末節。(吳明慧)

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